写作文多用成语真的好吗 小学生作文写作指导

　　许多家长教子心切，为了让孩子能赢在语文的起跑线上，早早地利用各种机会让孩子学习、使用成语和类似成语的四字短语，孩子作文时也常常以秀一下已习得的成语为荣。殊不知，这种对成语简单粗暴式的运用，只会让作文错误频出，言不及义。　　

　　首先，扼杀孩子的观察能力。

　　著名作家肖复兴的儿子肖铁小学时，有次描写冬天冷的作文中，堆砌着“滴水成冰，朔风刺骨”等成语和四字短语。显然这样的描写毫无新意，缺乏生动感。他看了后非常不满，就让孩子走出家门自己观察，回来后孩子这样写：“等车的人冻得在台阶上直蹦”“挤满人的公共汽车一开门，就会有一团白气冒出来”“大风吹跑了骑车人的帽子，骑车人去追帽子，大风又吹倒了他的自行车”。肖复兴看完后表扬了这些细致的观察：“前面写的冷，是别人的冷，只有你观察到的这些才是你自己的冷”。是呀，通过观察所得的才是自己的东西。成语或类似成语的四字短语虽是前人智慧的积淀，结构紧密、意义凝练，却不是孩子亲自观察所得；再加上有的成语具有鲜明的时代特征，因此孩子有时无法真正理解和把握其中的意义。有些家长和老师为了让作文有所谓的“文采”，鼓励学习使用成语和四字短语，却忽略了观察生活这一重要环节，结果错过了培养孩子观察习惯和能力的好机会。

　　其次，导致作文语言乏味。

　　成语的意义凝练、概括性强，所以本来需要几句话来说明的意思，用四个字就可以替代了。例如形容高兴时，一个同学用成语“兴高采烈”来概括，另一个同学这样写：我的心田仿佛被蜜蜂灌满了蜜，甜甜的滋味顺着心房流进每根血管；嘴角不听使唤地微微上扬，向别人炫耀着自己尝到了蜂蜜的甜味。两种表达方式的效果大相庭径。前者老生常谈，语言乏味，后者生动形象，让人眼前一亮，使文章内容更丰富。如果作文中少用几个成语，多用几组这样生动有趣的句子，何愁语言干瘪、字数不够？少用成语多用描写的方法还能解决因字数不够而废话连篇的问题。

　　最后，容易出现病句。

　　成语是具有书面色彩和整体会意的固定短语，它具备多样的语法结构，因此它们在句子中所承担的语法功能不同。例如一般情况下，“视而不见”作谓语时不能带宾语，“一无是处”只能作谓语，等等。这些语法知识甚至有些老师和家长都不一定掌握，更何况是孩子？前几天有个四年级学生的投稿作文中有句这样一句话：我低垂着头，大气都不敢喘一声，站着聆听妈妈“言之凿凿”的“大道理”。言之凿凿，形容说话有真凭实据，而不是空泛的用语，常作谓语或分句，不能用作定语。还有一个三年级的学生在作文中写道：“大家都津津乐道这几天的有趣经历。”津津乐道，指很感兴趣地谈论，一般作谓语、定语，并不具备带宾语的功能。显然，以上错误的原因是这两个孩子并没有真正掌握所用成语的意义和语法功能。