让我们的作文语言丰富起来 怎么丰富作文语言

　　一、加强积累厚基础

　　语言积累是语文基本素养之一，是阅读能力、写作能力、口语交际能力的基础。过去的语文重在“学习语文知识”，而现代语文则强调积累运用。比如“语修逻文”过去强调辨识、分析、掌握，而现代语文则轻分析重运用。知识只有在环境中运用才显知识的价值，而知识只是成为一种概念化的东西又有何价值可言。语言的运用要以语言的积累为基础，同时，又在运用中丰富，从而形成个性化的语言。

　　二、利用网络开眼界

　　作文能力可以说是一个人综合语文能力的极致体现，但作文教学离不开对生活的观察和真实的感受。受环境和年龄所限，城市学生没有太多的时间和精力去体验户外生活，作起文章很可能因“闭门造车”而成无源之水、无本之木。因此，他们因挖空心思地应付作文而产生困惑，甚至对作文产生害怕和抵触情绪。但网络里，名山大川、日月星辰、花鸟虫鱼尽收眼底，写作素材很容易找到，很多网站里不乏优秀的文学作品，名家名篇的写作技巧也很容易借鉴。如此创造性思维更容易被激活，内心的潜在创造欲望更容易被触动，创新能力也得到提高。

　　三、训练思维启心智

　　语言是思维的表象。思维品质与文章的个性有非常密切的关系，要培养学生作文的个性化就应注重他们思维品质和培养。学生的主要问题不是写不出作文，而是写不出好作文，写不出有个性、有思维的好作文。不是不会写，而是“想”不到，“想”不好，因为中学生思维常常被现实的固定的模式所禁锢，纯真的情感被僵化的教条所扼杀，所以思维质量不高，缺乏健康的思想和情感，个性得不到应有的张扬。因而培养学生“想”的能力很重要。同时，学生思维定势严重，似乎不那样就不是作文，于是写作文变成了一件最受罪的事。这样，就形成了一种恶性循环，学生因“僵化”而乏兴趣，因敷衍而无灵感，因思维枯竭而写不出有质量有个性的文章。