让写人作文不再困难 写人作文的五个妙招

　　一、语言体现人物性格特点

　　鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”所以，人物的语言要能体现人物的思想和性格特点。如：

　　有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去！”

　　——【英】王尔德《巨人的花园》

　　王尔德笔下的巨人，看到孩子们在自己的花园里玩耍，生气地说出两句话，无不让我们感受到他是一个冷酷、自私、不懂得分享的人。

　　二、语言揭示深刻内容

　　细细品味人物的语言，从中可以体味到作者想表达的更深层次的内容，这样的表达更具魅力。

　　我曾问过我的女房东：“你这样养花是给别人看的吧！”她莞尔一笑，说：“正是这样！”

　　——季羡林《自己的花是让别人看的》

　　作者描写了女房东的语言，“莞尔一笑”与“正是这样”无不让我们感受到了女房东养花，从来没有想过要给自己看，而是供别人观赏。从人物的一问一答中，我们看到了“我”和“女房东”养花的区别，“中国人”和“德国人”养花的区别。

　　三、根据需要选择引语方式

　　引用别人的话有两种方式，一种是讲述别人的原话，并把它放在引号里，这叫直接引语；另一种是用自己的话来转述别人的话，并且不能用引号，这就是间接引语。在写作时，要根据需要选择引语方式。如需详细描写，展现当时的情境，可选择直接引语方式；如不需要特写场面，而为了上下文语气一致，可选择间接引语方式。如：

　　树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

　　鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。

　　——【日本】新美南吉《去年的树》

　　这两段对话就是直接引语，直接写出了人物之间的对话内容，可以再现当时的情境。读者读罢，眼前仿佛浮现出一幅树与鸟依依惜别的画面。

　　老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

　　——林海音《冬阳·童年·骆驼队》

　　这段话中的“要学骆驼，沉得住气”，就是作者转述了老师所说的话，称为“间接引语”。作者为什么要转述“老师”说的话呢？细读便会发现，作者转述的话均采用短句，与后文连在一起，语气连贯，融为一体。

　　四、灵活使用提示语

　　人物对话使用提示语有三种不同的方式。提示语在前面；提示语在中间；提示语在后面。

　　1.提示语在前面。这种形式较为常见，一般强调是哪个人说的。

　　2.提示语在中间。这种形式突出了前面的说话内容，也使得前后意思得到简单的区分。

　　3.提示语在后面。一般强调说话的内容，还可以强调说话的语气。

　　例如：

　　晚上，全家吃包子。我拿起一个包子咬了一口，无意间看到了桌子上的苹果牌电脑，又瞅了瞅手中被咬了一口的包子。

　　我突发奇想：“苹果咬一口能成为商标，为什么包子咬一口不能成为商标呢？”

　　“你以后可以注册一个商标——被咬了一口的包子！”妈妈笑着说。

　　爸爸听了也大笑起来。

　　原来，创意源于生活呀！

　　——任秉聿《我发明的商标》

　　任秉聿同学在描写自己与妈妈的对话时，先采用了提示语在前的形式，而后采用了提示语在后的形式，这样一来，问与答就显得十分连贯。

　　五、让提示语丰富起来

　　提示语在对话描写中起着重要作用，根据表达的需要，可以让神态、语气、声调、动作、心理等走进提示语中，使语言描写更具体，更形象。如：

　　该我“捉人”了，我在院子里四处张望。门微微动了一下，引起了我的注意——门后有一个小伙伴。我暗暗高兴，装作没看见的样子，故意走到门边停下来，嘴里小声说着：“哎呀，他们都躲哪里去了？我都找累了，还是倚着门歇一会儿吧！”话音刚落，门后的小伙伴就央求说：“别，别，别！我在后面呢！”我乐了，装出大吃一惊的样子说：“门后怎么还有一个人呀？”他只好走了出来，冲我挤挤眼睛，不好意思地笑了。

　　——闫鼎新《捉迷藏》

　　在这段话中，小作者笔下的提示语多么丰富啊，“故意走到门边停下来，嘴里小声说着”，提示语中融入了动作和声调；“门后的小伙伴就央求说”，提示语中融入了语气；“我乐了起来，装出大吃一惊的样子说”，提示语中融入了神态……因为提示语丰富了，一段对话俨然变成了一幅幅生动形象的画面，让人印象深刻。