写材料作文的六个方法 材料作文应该怎么写

　　1、关键词句法：开头句、结尾句、对话句、结语句

　　例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个 !”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

　　抓关键（关键词句）：有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

　　[解析]读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个！”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

　　立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏

　　不同文体性质的材料，抓关键词句的着眼点也不同：

　　议论性材料，抓观点词句；

　　记叙性材料，抓议论抒情词句；

　　寓言故事，抓寓意词句。

　　2、因果探究法：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

　　例：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。

　　分析：铁链栓不住狗的原因是什么？有1个环锈坏了——1个环、99个环、整条铁链的关系——中心：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。

　　3、句意阐释法

　　例：阅读下面这首诗，根据要求作文。

　　错 觉 泰戈尔

　　河的此岸暗自叹息——

　　“我相信，一切欢乐都在对岸。”

　　河的彼岸一声长叹：

　　“唉，也许，幸福尽在对岸。”

　　立意：看到别人比自己快乐、得不到的总是最好的、我们可以憧憬，但更应该珍惜身边的幸福。

　　4、多向立意法

　　例：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走?”

　　青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

　　从青蛙角度看：①帮助别人要从实际出发。②指导别人要具体，要耐心。

　　从螃蟹角度看：①没有正确方向，就很难达到目标。②没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的。③没有正确的态度，不自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。

　　5、把握情感倾向法

　　例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

　　[解析]材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。

　　6、求同存异法

　　有时提供的材料不止一则，这里有两种情况：

　　一是提供的材料尽管各异，但含义是同一的；二是多则材料内容不相同，内涵也不尽一致。

　　【求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。

　　例：材料一　泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

　　材料二　有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

　　审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。

　　【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。

　　例：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。

　　审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。