小学生作文指导 作文要写出情感

　　一、质疑激情

　　在作文课上，时常发现学生的习作，写不出感情，情感难以在文章中流露，写出来的文章平铺直叙，似“流水账”一样，不能激发大家的共鸣，更没有欣赏的价值。

　　而文章情感的表达和宣泄，都是在描述客观事物的基础上进行的，更不能离开对具体人物、事件、环境做细腻的描写。在这过程中，就需要引导学生通过质疑完成情感的激发和细节的描写。使他们懂得加上细节后，文章会增添情感的道理。

　　二、简评借情

　　在作文批改中，学生首先应注意给学生文章写的简评，把能增添情感的对话、词语、细节等作为深化情感的内容，把它写出来，学生看了简评，能根据简评的提示，补充好自己文章具体的场面。指导他们对突出主题、反映情感的细节要多花些笔墨。其次，利用学生们写得比较有感情的段落在课堂上进行交流，把别人好的词句、片段借我所用。

　　三、联想增情

　　写文章就是要写出人、事的主要情感，而情感的充分运用，要通过联想来实现，适当的联想能使文章的内容显得更具体、生动。比如写《卖茶叶蛋的小姑娘》，可联想到自己；写《山娃子》，可联想到自己在学校学习的情况，同时也可用对比的方法，来揭示小姑娘、山娃子与我的情感；写《学校的花草》，可联想到园丁，用递进的方法，抒发对老师的敬爱之情。从理论的角度来讲，它可以由物联想到人，也可以由人联想到事物。这样能促使文章的情感更加丰富。

　　四、影视引情

　　通过电影、电视、录像、幻灯等系列电教媒体对学生进行作文教学。媒体作用的发挥，有效地促进了学生情感的引发。有时光靠讲故事、回忆再现，很难对人物形象、事件、发生情感。把这些死板、无生命气息的东西，用画面展现，来引发学生的真实情感，效果较好。