现代教育之我见 - 关于教育的材料作文写作指导

【文题展示】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。

　　嘉庚学院的老师黄辉针对大学生课堂玩手机成风的现象，推出了一项新举措：鼓励同学们在上课前交手机，下课之后再领取。上交手机没有强制性，但黄老师划出平时成绩中的10分作为奖励，每次课只要交手机，就能加1分。此举引发师生热议。有人认为老师变着法子让学生集中注意力，避免课堂低头族的出现，在一定程度上提高了学生的课堂学习效率，值得点赞;也有人认为这种办法属于权宜之计，治标不治本;还有人认为这种无奈之举其实折射出教育的悲哀，即学生漠视知识的重要性，而沉溺于一时的享乐。

　　要求：综合材料内容及含意作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【写作指导】这是一个热点材料作文，也是一则隐形的任务驱动型材料作文。材料是关于大学生课堂上交手机、老师给予加学分奖励的事件。材料概述了这个热点事件的一些基本情况，并且展现出人们对该事件的不同看法，引导我们进行思考，同时也给我们提供多角度的写作选择。近年来高考作文对热点的关注度越来越高，要么直接呈现要么间接体现，旨在引导学生关注社会，关注现实生活，通过对纷纭复杂的社会现象的观察、认识，培养自己的理性思考，思辨精神，最终形成自己正确的价值观。就本材料而言，我们可以从以下角度切入，立意行文;

　　角度一：为黄老师的课堂创新形式点赞。 作为一名大学老师，在面对大学生课堂玩手机成风的现象时，她没有不闻不问，随波逐流，而是别出心裁，创造性的进行奖励引导，帮助大学生排除课堂干扰，专心听课做笔记，可见黄老师不仅有强烈的责任心，而且能根据学生的实际情况，进行课堂管理的创新，此举让学生比较能接受，学生的课堂学习效率也能显著提高。可见，新时代下的学校教育中，我们老师们必须要与时俱进，进行课堂创新，才能跟上学生的步伐，满足学生的需求。

　　角度二：奖励学分的做法，对教育而言只治标不治本。黄老师的做法虽说有一定的效果，但长此以往，必定会慢慢失去它的效用(比如有的学生会纯粹为学分而上交手机，积满10分之后，又故伎重演)，不能起到真正的作用，是典型的治标不治本。若能真正的唤起学生求知的欲望和动力，让学生能将手机为自己的学习所用，而不是一味沉迷其中，那才是真正有效的教育引导。

　　角度三：教育的本质在于引导学生自律。 作为一名大学生，应该有一种基本的自我掌控能力，能够从内心深处生发出一种对学习的兴趣，对人生的思考，对社会的担当;而不是沉迷手机，还需要老师用引导奖励的方式将他们的眼睛从手机屏幕拉回到课堂上，这的确是我们十几年基础教育的悲哀，也是整个社会教育体系的缺失。

　　这个材料的写作角度是多样的，只要能够符合正确的人生观、价值观;能言之成理，自圆其说即可。

【作品信息】

　　作者：李选萍

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