作文题材指导-用三味“真火”打造作文好题材

　　对于初中生来说，找作文材料是十分的困难的;即使老师提供一些材料，学生也认为自己没有经历过，不能写进作文里，或者认为是假的、捏造的，不真实。如何才能让写进作文的材料是真实可信的?

　　第一味“真火”：素材只要符合生活的“真”，就可以做作文的好题材。

　　初中生的生活阅历是有限的，再加上自身的观察和挖掘材料的能力有限，虽然生活在丰富多彩、鲜活的万物互联的二十一世纪，也是觉得没有材料可以入笔作文。其实，写进自己作文中的故事，只要是在千千万万的中学生中，已经发生或是正在发生或是可能发生的“事”，就可以写进自己的作文。比如，有学生写如下一个故事：

　　【那天晚上，下着小雨，八十多岁的爷爷，背着发高烧的我，健步如飞地向村卫生所跑去。】

　　这故事读者一读就知道是捏造的，不真实，为啥?因为不符合生活的真!假在哪里?“八十多岁的爷爷”“ 健步如飞”这是不符合生活实现的。怎样写才可以是真的?下面烧出第二味“真火”，就可以解决!

　　第二味“真火”：素材只要描述得如文学的“真”，就可以是作文的好题材。

　　学生在阅历和能力的局限下，可以使用生花妙笔——用文学笔法，把选入作文的素材，描述的具有生活的真，即把描述得故事栩栩如生，惟妙惟肖。我们可以试着把上面的故事作如下文学加工：

　　【父母都外出打工去了，我和爷爷奶奶留守在老家。那是一个周六的晚上，天黑黢黢的，还下着小雨，乡村的小路有点湿滑。八十多岁的爷爷，穿着雨衣，弓着背，吃力地背着发高烧的瘦弱的我，缓慢的移动几米，就要休息一会儿，向村卫生所蹭去。】

　　修改时明显的加入了故事的背景和景物描写，以及对人物“爷爷”动作的符合生活的真实描写。文中所创造的情境(形象)若栩栩如生，或是个性鲜明，或是触手可及的;那么读者读下来就会感觉故事的真味更加足了。当然为了更加真实，那还得再烧一把火!

　　第三味“真火”：素材抒写的思想情感(或识见)只要是真挚炽热的、或是真知灼见，就可以是作文的好题材。

　　在讲故事的过程中，文中所抒写的思想情感，是真情的流露，所谈的认识或是感悟、体验，只要是真知灼见，就会打动读者或是阅卷老师。

　　下面我们再来对第二味真火加工后的故事，再加把火：

　　【父母都外出打工去了，我和爷爷奶奶留守在老家。那是一个周六，我在学校得了感冒，回家虽然吃了点药，但烧还没有退净。晚上十一点多，我的额头突然又烫起来。奶奶用热毛巾焐我的额头，走进走出，忙活了半个多小时，也没有把烧退下来。八十多岁的爷爷慌张了，说：“这样不行!还是要到卫生所去看医生!”天黑黢黢的，还下着小雨，乡村的小路有点湿滑。爷爷于是穿好雨衣，弓着背，吃力地背着发高烧的瘦弱的我，缓慢的移动几米，就要休息一会儿，奶奶打着手电筒，也在后面，高一脚低一脚，祖孙三人向村卫生所蹭去。每当回想起这一幕，我总是潸然泪下：亲爱的爷爷奶奶，你们的爱，不仅哺育了我的父亲;在老年还用你们的爱喂养着孙儿们!】

　　同样的一则素材，通过三味真火，最终就能够作为很好的作文题材，反映出当下中国农村留守老人和孩子们的真实生活。可以抒写出真挚的情感。

　　你的作文是不是也可以来烧上“三味真火”?

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