如何在教育孩子中体现爱与被爱(2)

　　无言的反抗

　　当然，感动常在，但是班级中还是有那么几个特别难管的“捣蛋王”。

　　“老师，咱们班课间操小林不穿校服又扣分了，”我刚回到教室，值日班长就向我报告。

　　“好吧，小林，你跟我来办公室”。

　　“你为什么不穿校服?”

　　“……”沉默，沉默是小林惯用的伎俩，

　　“你是不是觉得校服不好看?”

　　“……”依然是沉默，他虽然不敢和我对视，但是眼神却是东瞅瞅西望望的，手指也一直在玩自己的衣角，一副毫不在乎的表情。我想他又准备拿沉默来应对这次谈话了。

　　“好，老师不多说你了，道理你都懂，咱们班同学努力了一个周了，因你不穿校服，这个周又拿不到流动红旗了，你自己回去想想吧。”在他转身的一刹那，我看到他嘴角扬起了一丝微笑，表情特别开心，这孩子一定在想“可算是走完程序了，你也不能把我怎么样… …”

　　我其实挺喜欢小林这孩子的，很聪明，体育也很好，在赛场上特别有拼劲，可惜他的聪明劲没有用在学习上，办公室的常客，可他每次都是“勇于认错，坚决不改”。检讨书与保证书写了一摞，回头就忘。上次因为违反纪律我请家长到学校座谈，结果家长回去就是一顿揍，孩子对我的抵触情绪一直很大，我试着找孩子谈过心，解释过，但是孩子始终对这事耿耿于怀。

　　默默改变

　　面对误会与矛盾，语言总是那么苍白无力。我一直寻找那么一个机会解决我和小林之间的误会。小林爱打篮球，在体育课上我会特意的把自己和他分到同一个队里，故意多传球给他，他每次进球我都会大声的为他喝彩。

　　我推荐他参加区里的运动会，虽然这小子不爱跟着我训练，不过没关系，我依然会在班里表扬他，告诉他“你很棒”。依然还是爱答不理的小林，各个方面的进步却很明显，作业认真了，违反纪律的次数也明显减少了。

　　“帅哥，最近进步不少呢?怎么改变的呢?”我笑着问。

　　“不知道，嘿嘿。”

　　羞涩的他扭头就窜了。转机出现学校运动会前夕，运动会开幕式上有运动员代表宣誓这个环节，我把这个机会给了小林，告诉他这是非常光荣的一件事。孩子也很激动，拿着我给他的稿子反复地练习。说实话孩子的语言表达能力并不是很好，在学校练了两天，效果仍然不理想，运动会的前一个晚上，我们通过微信语音的方式练习到晚上十点。我问孩子有信心吗?他说：“放心吧，肯定不会给你丢脸。”看着他自信满满的样子，我内心有一丝丝的开心，开幕式上他表现很好。

　　活动结束，我在班里和同学们聊天，小林跑过来告诉我，他说他知道这段时间为有这么大的进步了，他晚上不玩手机也不玩电脑了，回家第一件事就是写作业。我追问他那你为什么不玩了?他笑眯眯的盯着我，没吱声，满脸的不好意思，我知道这孩子是不想给我丢脸。

　　有人说沉默是最好的反抗，面对学生用沉默来表达自己的反抗的时候，我们也许可以尝试着用爱去慢慢的融化他，用时间来证明一切。我在这里收到过孩子给我的卡片，我在生病的时候收到过孩子对我的问候，我也在和孩子一起玩的时候收到过孩子给我的奥利奥，孩子的点点心意总是会让我感动许久。

　　“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的老师才能教育好孩子”。做为一名新老师，我可能不会处理很多问题，我也可能教育手段有很多欠缺，但是我对我的学生、对我的职业、对我的三尺讲台一直心怀敬畏。面对孩子，我会用一颗爱的心去感化他们，去引导他们。

　　知识或许是可教的，但是情感、价值观几乎是不可教的。这需要点燃、浸润和彼此的欣赏。我们每个人也期望爱与被爱。

　　我愿与这群还没长大的“老大哥老大姐们”一同成长，我想这也是对我的磨砺，让我与他们一同成长。我的教育故事还在继续，我会继续用爱浇灌，静待花开，在孜孜不倦地去爱与被爱享受我的教育生活。

　　作者|山东青岛市 张哥

　　公众号：见龙在田名班主任工作室

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