珠心算教学研究：如何教好幼儿珠心算？(3)

　　三、普及班与提高班相结合，让每个孩子都得到不同程度的发展

　　在幼儿园开展珠心算教学，既要面向全体儿童，让每个孩子都能掌握珠心算加减知识和方法，使他们在原有基础上得到发展；又要注重个体差异，把握幼儿的最近发展区域，根据他们的现有能力制定相适应的学习目标，因人“分层施教”，将有特长的孩子组成兴趣提高班，对其进行潜能开发，并通过提高班的教研成果推动普及班的教学工作。

　　带提高班的教师不仅对珠心算要有浓厚的兴趣，而且还要勇于探索创新，有甘作“人梯”的奉献精神。在教学实践中，她们总结出：珠算与心算应实施同步教学，在起步教学时就运用多种练习方式，以帮助幼儿循序渐进地提高思维的广度和深度。如在认识“4”时，不仅让孩子绘画珠码，在算盘上直拨4以内数的加减运算，还运用“闪电卡”进行4以内两位数至四位数的数珠互译训练和看盘式图心算，保证教学的高起点。她们在设计的教学游戏“障碍接力赛”中，让幼儿在钻、爬、跑、跳中心算答题，既提高了幼儿身体的协调性和思维的敏捷性、灵活性，又让幼儿感到新鲜、紧张、有挑战性，还增强了幼儿之间的团结协作精神。这类从幼儿实际需要出发的学练活动，既巩固了知识技能，又培养了学习习惯和良好心理品质。在每一阶段都以汇报活动的方式为普及班教学提供示范，推动了普及班教学工作的稳步开展。

　　四、优化教育资源，形成教育合力，扩大社会影响

　　让家长积极支持珠心算教学工作，是提高教学质量的重要保证。每个家长都希望看到自己孩子的进步表现，为此，我们将孩子的学习表现用“表格记录法”分项、分栏详细记录，准确把握幼儿的进步情况。每次新课授完，我们都将具体的教学方法和内容及要求详细写明贴在家园共育栏中，并就孩子存在的问题及时与家长勾通，不定期组织家长观摩珠心算教学活动。横向对比，家长发现学的好的幼儿在计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想像的丰富性等方面均优于其他未学过珠心算的幼儿；纵向对比，家长看到自己的孩子学过珠心算后比未学之前在情感态度、学习习惯和能力等方面都有很大进步，从而让家长认识到，珠心算教育对幼儿启智有独特功效。通过举办珠心算专题讲座、家教板报等方式向家长介绍有关珠心算方面的知识以及对幼儿智力与非智力因素的影响和作用，让家长正确认识和评价珠心算。在珠心算成果汇报活动中，除了幼儿的汇报表演，还有家长和孩子共同参与的亲子游戏竞赛，并通过电视台、报纸等新闻媒体扩大对珠心算教学的宣传，让整个社会都来关注珠心算，支持珠心算教育事业的发展。

　　要教好幼儿珠心算，培养具有现代化科学思想和方法的创造型人才，需要我们幼教工作者不断在实践中总结经验，用科学的方法，严谨、细致的工作态度，扎扎实实地做好基础工作，迎接珠心算教育事业更加辉煌灿烂的明天。