珠心算入门教程：珠心算发展

　　珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法。但是现在很多人同学都不会用珠算了，但是珠算是怎么发展的呢？下面就来看看吧！

　　珠心算是我国劳动人民在社会实践中创造出来的，被誉为中国的第五大发明，是我国古代劳动人民的智慧结晶。珠心算则是在珠算的基础上我们现代人对传统文化的继承和创新发展。

　　现在，我们又该如何沿着前人的脚步，继续传承下去呢?

　　几年来的教学实践使我体会到，珠心算的发展还有一个漫长的过程，我们必须一步一个脚印地走下去。

　　随着时代的发展，社会的日新月异，人们对下一代的素质要求也不断提高。孩子们从三、五岁就开始学习各种特长，如：钢琴、小提琴等各种乐器，绘画、书法、舞蹈以及球类运动等各种有益于素质提高的各类活动，珠心算也和这些活动一样，具有开发智力，陶冶情操，培养特长等特点。

　　近几年来的教学实践，也让我看到了这样一个结果，凡是珠心算掌握得较好的学生，他的学习能力明显增强，也就是说同一个年段中，珠心算实验班的优等生明显好于普通班的优等生。几年前我带的珠心算实验班就是一个例子。实验班中的一部分坚持学习珠心算的同学，在刚进入一年级的时候，其各方面的能力显示都只是个中等生，在学习等方面都没有任何突出的表现，然而在老师的培养及家长的积极配合下，他们能坚持学习珠心算，并能取得一定的成绩，在进入初中的学习后，他们的学习能力明显强于普通班的学生，如在计算方面、心算方面，以及记忆能力(如背诵课文及外语单词等)明显强于普通班的学生，这些已是不争的事实。然而，现在的家长为什么都为孩子选择钢琴、小提琴、音乐、舞蹈、绘画、书法等来培养孩子的兴趣，开发他们的智力呢?而对珠心算有的人表示惊奇，有的人表示怀疑，而更多的人是望而却步，依我之见，究其原因，一是因为珠心算从产生到现在只有三十年左右的时间，根基较浅，所以人们对它的认识也不足。二是珠心算是从珠算衍生而来的，而人们的浅意识里一直印着这样一个观念，珠算就是打打算盘，只有计算的功能，而随着计算器和计算机的普及，人们更多的是认为现在已经不需要用算盘来计算了，算盘该淘汰了，而算盘又是和珠心算密不可分的，因此沿着这个惯性思维，当然就是学习珠心算也没有什么用处了，这种认识上的误区，使我们的珠心算教学增加了许多困难，因此我们还需要做大量的宣传工作，其次是如何进行普及的工作，只有让更多的人更深入地了解珠心算，才能让更多的人去学习珠心算。更重要的是我们这些从事珠心算教学的人的实际行动，并非一朝一夕能做到的，它需要我们的努力和奉献。我们又该如何去做呢?

　　思路一：要改变人们的这种认识误区

　　要让人们认识到学习珠算和珠心算的过程，也是培养孩子浅能的过程，它也具有培养特长(即计算能力、心算能力)陶冶情操的优点。然而它还有另一大优点，那就是开发人的右脑。众所周知，我们一般的人是右手活动多，与之相联系的左脑开发得较多，而右脑得到开发，或较好开发的人并不多。现在珠算的学习由原来的右手拨珠，发展到左手拨珠和双手拨珠。还有在训练过程中的许多训练方法如：看数记数、珠算训练中的看打、听打、盲打、心算训练中的空拨、听心算、看心算等等。这对开发孩子的右脑是及有好处的。然而，学习珠心算还有另一大优点，那就是价廉物美，一般来说，一把算盘几元钱，贵则几十元对人们来说容易接受，而且不受地域限制，随时随地都能学，都能用。要改变人们的这种认识误区，并能深入人心，并非一朝一夕的事。

　　思路二：要普及珠心算的学习

　　目前学习珠心算的人不多，范围也较小。很多地方都只是开设一、二个实验班，还有好多学校根本没有开设。珠心算的教学要从经济发达地区，扩大到经济不发达地区，要从大中城市扩大到城乡，在改变人们对珠心算的认识的同时，更要做好学习珠心算的优势的宣传工作，只有让更多的人认识它，了解它，才能让更多的人去学习它，只有扩大了学习珠心算的面，才能更好地充实它的根基。怎样才能做好普及工作呢?我想应该要抓好重点，以点带面。也就是说，在一所学校，首先要抓好实验班的珠心算学习，尤其是第一届的实验班。因为第一届带好了，就为后面的人开辟了一条正确的路，也为后面的人树立了正确的榜样。第一届带好了，可以成为学校的招牌、王牌。更重要的是他可以为学校今后的珠心算教学起传帮带的作用。学校可以在下一届刚开始的时候，让他们去帮老师指导还未入门的新生，这样可以增强双方的信心。这样可以把教学的面扩大，可以从实验班的学习扩大到整个年段的学习，整个年段又可以扩大到整个学校。这就是人们常说的：良好的开端，是不断进步的基础。