“告别抄袭，快乐学习”主题班会活动方案(2)

　　G：现在这学生啊，抄作业成精，看我今天非抓两个。

　　（悄悄走到A旁边，拿A的作业）

　　A：别急，伦敦嘛，等我抄完才轮到你呢！帮我看着老师。

　　G：看着呢！还不拿出来？！（A、C狂收）

　　G：还有谁抄作业？主动承认！你们知道我的政策一向是坦白从宽...

　　底下：新疆板砖。

　　G：抗拒从严...

　　底下：回家过年。

　　G：同学们，生命诚可贵，但信用价更高啊。

　　底下：若为抄作业，两者皆可抛。

　　G：没有承认是不是，D，你来说说还有谁抄了？

　　D：老师，我不能说。

　　G：为什么不能说？说！

　　D：老师，C不让我告诉你他也抄了。

　　G：好啊C，你们两个，跟我到办公室来。

　　C：我的神啊、上帝以及老天爷啊，救救我吧。

　　A：（河南话）曾经有一本儿可带劲可带劲的作业摆在俺了眼末前儿，俺木扭珍惜，眼睁睁地看住它被老师收走了，俺那个后悔啊。如果老天爷再给俺一次机会，俺一定对那个作业说，俺希罕你————希罕俺也不抄了。

　　(F沾沾自喜）：看看还是我这保险。

　　H跑上：周杰裙，别显摆你的作业了，语文老师叫你呢。

　　F：为啥啊？

　　H：老师说你作业字迹不对。

　　F：不会吧，这也能看出来？

　　H：废话，你糊弄谁不行，非糊弄语文老师，她可是咱学校“四大名捕”之一，外号“验钞机”！

　　F：你咋不早说啊！！！语文老师，（唱）求求你给我个机会，不要对家长说我有罪。（跑下）

　　B、D、E和H同说：唉，都是抄作业惹的祸。

　　设计意图：通过真实生动的小品表演，刻画了同学们在学习生活中的一幕让人可笑可气的场景，力图通过这个小品使同学们明白不劳而获最终是靠不住的，知识的摄入要靠自己的的努力，而不是抄袭.

　　（三）、学生自由讨论（时间约6分钟）

　　主持甲：刚才的小品演得怎么样啊？

　　主持乙：挺生动，不过也有不少同学在小品中找到自己的影子了吧？

　　主持甲：那肯定有，根据陈老师在班会前的一份不记名调查表显示，全班43名同学，有37人不同程度存在抄作业问题，其中尤以英语、数学最为严重，抄作业的原因不外乎：不会做，但要完成任务； 别人抄我也抄，不抄白不抄； 急于完成作业好去玩游戏、看电视；不懂却不敢问老师，这么几条。

　　主持乙：是啊，抄作业这样的现象大家又是怎样看待呢？请同学们自由发言。

　　（提问4-6人关于抄作业的看法）

　　主持甲：看来大家看法还都挺一致，都认为不应该抄作业