“告别抄袭，快乐学习”主题班会活动方案(4)

　　反方：我们付出辛苦战胜困难之后感到的是快乐。

　　正方：依对方辩友意思是说在你们战胜困难过程中没有乐了?

　　反方：我方并不否认在学习过程中有乐，我方只是强调苦比乐多。

　　正方：对方辩友，学习真的让你那么苦么?那么对方辩友脸上的笑容又是从何而来呢?难道是学习的痛苦折磨出来的吗?

　　反方：难道对方辩友不想用这种乐观的态度去笑看风云，笑对人生吗?

　　正方：对方辩友笑看风云，笑对人生是何等的快乐呀！

　　反方：请问对方辩友、你认为学习中挑灯夜战苦不苦?

　　正方：挑灯夜战苦，但怀着乐观的心态为理想而奋斗，这本身就是一种快乐。

　　反方：你们认为学习中挑灯夜战都是苦的，那么学习中的快乐到底存在于哪些方面？

　　正方：我方并不否认学中有苦，而是强调乐比苦多，对方辩友不要再在这个问题上纠缠不清了。

　　反方：对方辩友，不要再违心而谈了，无论怎么样，我们承认苦。

　　反方：我们面对苦!

　　反方：我们要战胜远比乐多的苦。(时间到)

　　正方：无论怎样，我方坚信。

　　正方：我选择，我喜欢。

　　正方：我学习，我快乐。

　　正方：我方坚信。 一二三合：学中之乐多于苦!(时间到)

　　主席：感谢各位同学的妙语连珠。双方辩手你来我往，针锋相对，真是难分高低,相信他们的精彩对话一定会给大家留下深刻印象.下面有请反方四辩同学进行总结陈词, 时间是2分钟。请：

　　反方四辩： 谢谢主席，大家好！首先我很钦佩对方辩友的出色口才，但在对方辞友精彩的辩词背后仍隐存着几点偏颇之处：一、对方辩友忽视了学习的客观基础。付出才能有回报，苦是乐的根源。对方辩友，没有付出的辛苦何来结果的快乐啊！二、对方辩友说由不知到知的过程让她快乐，可是这过程不漫长不艰辛吗?

　　下面我将继续阐述我方观点：第一，学习过程是漫长而又艰苦的。试问对方辩友，古人凿壁偷光苦不苦，萤囊映雪苦不苦；今人埋头思索苦不苦，挑灯夜战苦不苦。也许学习的结果是快乐的，但学习的过程更漫长更艰辛。这漫长艰辛的学习过程不正说明了我方的观点即学中之苦多于乐吗?第二，辩题中的苦与乐是对学习的主观体验。对方辩友一直强调的乐观心态只是告诉我们如何对待苦。苦贯穿于学习的始终、它不会因你以怎样的心态去面对它而发生任何性质上的改变。苦就是苦，难道凭对方辩友一句乐观，一句进取就能掩盖苦的实质。就能抹杀苦的存在吗? 第三，学习中苦是乐的根源，苦的过程是产生乐结果的原因。没有苦，何来乐?苏格拉底说过，患难及困苦是磨炼人格的最高学府，是带来快乐的最佳源泉，学习的快乐不也是建立在艰难困苦之上，用自己的汗水泪水凝结而成的吗?俗话说不经历风雨，怎能见彩虹?而今天我们更要问对方辩友不经历磨难，怎能尝快乐！

　　所以，请对方辩友不要再逃避了，请正视学习中的困苦吧!因为我们是勇于面对团难，战胜困难的一代。谢谢！

　　主席：感谢XX同学，最后有请正方四辩XX同学进行总结陈词。请!

　　正方四辩： 谢谢主席，大家好：咄咄逼人不代表正确，那么就让我们来看一下，对方辩友到底能不能自圆其说吧！人生最大的快乐莫过于追求理想。可对方辩友却告诉我们：为社会做贡献，为民众谋利益是何等的辛苦。那么你们一辈子的努力岂不是把自己往火炕里推吗? 为什么不和我们一样高高兴兴的学习，快快乐乐的辩论呢?请醒悟吧对方辩友！

　　下面我总结我方观点：首先我方强调快乐充满整个学习的过程，虽然总难免会有苦的因素存在，然而面对困苦，我们可以当它是寻求快乐的条件，获取成功的动力啊！所以我们说，正因为世界上有苦，你才更快乐，然而苦只是生活的调味品而已，可对方辩友如果要把调味品当饭吃我们恐怕就有必要担心一下您的肠胃健康了，因为丢了西瓜捡芝麻的事实在干不得啊，对方辩友你Happy所以我Happy，让我们做个快乐学习的时代中学生吧！

　　其次，我们生活的地球在一夜之间变成了小小村落，对方辩友，让生活更美好你不快乐吗?让生命更精彩，你不快乐吗?你当然快乐，然而却不得不守护着几句一成不变的古老名言，望洋兴叹。其实，在你们提出有理想的同时，就已经承认了我方观点、因为追求理想你快乐，获得知识你快乐，完善自我你更快乐呀，对方辩友，不要再自欺欺人了、和我们一道向前吧，去升华苦，挑战苦，我们的未来将不是梦。让我们扬起生命的风帆、去学习的海洋中畅游吧，让我们去品尝学习中无尽的快乐吧!

　　主席：感谢XX同学。本场辩论赛真可谓痛快淋漓、精彩纷呈。双方辩手不仅显示了他们渊博的知识，同时也充分展现了他们出色的辩才。感谢他们为我们带来这样一场精彩的辩论赛。最后，有请老师进行总结点评，

　　（五）、教师总结：（时间约3分钟）

　　本次班会开展的原因是基于月考前后班级抄作业现象成风，且屡禁不止，学生的学习思想、态度出现了偏差，分析学生抄作业的原因之一：“我不会” 现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。那么作为教师，我也在反思：有没有培养学生自主探究的精神？课程改革到今天，是不是给学生的独立自主的空间还是不够，有效课堂的有效率还是不高？所以，在经过孩子们的讨论之后，我也在深深地思考，下一步，要求孩子变化的同时，我们教师自身也要做高效的课堂，留高效的作业。以助于学生改变不良风气；而对于由此引发的学习苦乐的辩论，我倒是想不到他们能找到这么多的资料，把孔子、孟子、弟子规、义务教育法、苏格拉底、还有歌词等等都利用了起来，我感觉他们真是长大了、成熟了，作为陪伴他们一起成长了三年的班主任，我要说，我为你们感到骄傲，感到自豪，谢谢孩子们，不管辩论的结果如何，我都希望你们有个快乐学习的心态，战胜困难，今天的班会很成功，再次感谢所有的领导、专家、老师，恳请你们对我们的稚嫩和出现的错误提出指正，再次谢谢你们，所有的同学们！

　　（六）、合唱：《我相信》（时间4分钟）

　　班会结束